Alors que les écosystèmes de l’éducation spécialisée et des lycées reposent sur la mobilité à l’échelle de la ville, le secteur des collèges de Brooklyn a historiquement été hyperlocalisé et profondément ségrégué. Nulle part cela n’a été plus manifeste que dans le District 15, qui s’étend de quartiers très aisés et majoritairement blancs comme Park Slope et Cobble Hill à des quartiers populaires, à forte population hispanique et asiatique, comme Sunset Park et Red Hook.10
Bien qu’il se trouve dans l’un des districts les plus diversifiés de la ville sur le plan démographique (où près de la moitié de la population est née à l’étranger), les collèges du District 15 étaient profondément ségrégués. Cette ségrégation était activement entretenue par les « filtres » de sélection des collèges, des critères d’admission qui utilisaient les résultats aux tests standardisés de quatrième année, les relevés d’assiduité, les notes scolaires et les évaluations comportementales pour trier les élèves. Comme on pouvait s’y attendre, ces filtres ont conduit les élèves favorisés à se regrouper dans une poignée de collèges très recherchés (tels que MS 51 et MS 447), tandis que les élèves issus de milieux modestes et les élèves apprenant l’anglais (English Language Learners, ELL) se concentraient dans des établissements en difficulté sur le plan des ressources et des résultats scolaires.22,2,3
- 2018année de lancement du District 15 Diversity Plan
- 52%des places réservées aux familles à faible revenu, aux élèves apprenant l’anglais (English Language Learners) et aux élèves en logement temporaire
Reconnaissant l’inéquité systémique de ce modèle, le Department of Education, en collaboration avec le cabinet d’urbanisme WXY Studio et des organisations communautaires, a lancé le District 15 Diversity Plan en 2018. Cette intervention politique était radicale et controversée : elle supprimait entièrement tous les filtres scolaires et comportementaux pour l’admission en collège au sein du district. À leur place, le district a mis en œuvre un système de tirage au sort ouvert assorti d’une pondération démographique prioritaire. Concrètement, tous les collèges du District 15 devaient réserver environ 52 % de leurs places (un chiffre correspondant à la moyenne du district au moment de la mise en œuvre) aux élèves issus de familles à faible revenu, aux élèves apprenant l’anglais (English Language Learners) et aux élèves vivant en logement temporaire.26,3
