Résultats et effets de second ordre

• 55%de baisse de la ségrégation économique dans les classes de sixième année dès la première année
• 38%de baisse de la ségrégation raciale dès la première année
• 85%des élèves ont obtenu l’un de leurs trois premiers choix de collège
• 10 sur 12collèges dans la fourchette cible de 40 % à 70 % en 2022-2023

La mise en œuvre du District 15 Diversity Plan constitue une étude de cas essentielle sur l’intégration planifiée. Les résultats immédiats ont révélé un profond changement structurel. Lors de la première année du tirage au sort, la ségrégation économique dans les classes de sixième année du district a diminué de 55 % et la ségrégation raciale de 38 % par rapport à l’année précédente. Pour l’année scolaire 2022-2023, 10 des 12 collèges du district se situaient avec succès dans la fourchette cible de 40 % à 70 % d’admissions d’élèves prioritaires.^25,23

Par ailleurs, la psychologie comportementale du vivier de candidats a évolué. Sachant que les établissements les plus performants n’étaient plus verrouillés par les résultats aux tests, les élèves marginalisés ont commencé à inscrire une plus grande variété d’écoles sur leurs candidatures, élargissant ainsi concrètement leurs horizons géographiques et éducatifs. Notamment, 85 % des élèves du District 15 ont obtenu l’un de leurs trois premiers choix de collège dans le nouveau système.²³

Les résultats scolaires sont restés étonnamment solides. Malgré les craintes de parents aisés selon lesquelles la suppression des filtres diluerait l’exigence académique, les élèves des collèges du District 15 ont continué à dépasser les moyennes de la ville. Les données postérieures à la mise en œuvre montrent que les élèves du District 15 obtenaient des résultats supérieurs de 9 % en mathématiques et de 8 % en ELA (English Language Arts) par rapport aux moyennes de la ville, soit un léger recul par rapport aux écarts antérieurs à la réforme (13 % et 11 % respectivement), mais qui témoigne néanmoins d’une solide santé du système.²³

Toutefois, des effets de second ordre et des échecs localisés mettent en évidence les limites d’une politique face à la géographie physique. Deux collèges situés au cœur de Sunset Park sont restés isolés sur le plan socioéconomique, principalement parce que la distance à parcourir entre les secteurs aisés du nord du district et son extrémité sud s’est révélée peu attrayante pour les parents. La distance physique et les infrastructures de transport constituent des points de friction naturels face aux modèles théoriques d’intégration.²³

De plus, les effectifs globaux des collèges du District 15 ont diminué d’environ 11 % à 12 % depuis la création du plan. Si une partie de ce recul reflète une tendance à l’échelle de la ville, aggravée par la pandémie de COVID-19, il indique aussi une discrète fuite des classes moyennes. Certaines familles aisées, mécontentes de la perte de la place garantie dans des établissements historiquement sélectifs, ont choisi de quitter entièrement le système public, en se tournant vers des établissements privés ou en déménageant. Fait intéressant, alors que les effectifs des collèges « charter » (établissements à charte) ont augmenté de 29 % à l’échelle de la ville au cours de cette période, ceux des collèges « charter » du District 15 ont en réalité diminué de 1 %, ce qui suggère que le système de tirage au sort public a conservé une part importante des élèves qui auraient pu autrement se tourner vers les écoles « charter » locales. Malgré ces pertes, le plan du District 15 est largement considéré comme une réussite relative et sert désormais de modèle fondateur aux efforts d’intégration à l’échelle de la ville.^23,3,27